EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5

• Título: “Enfrentemos la crisis económica con emprendimientos familiares"

• Fecha: 08 de agosto al 02 de setiembre del 2022

• Periodo de ejecución: Cuatro semanas

• Ciclo y grado: Ciclo VI (5° secundaria)

• Áreas: Ciencia y Tecnología.

SITUACION SIGNIFICATIVA DE EdA

En la I.E. 40039 Santa María de Umacollo , los estudiantes y las familias han evidenciado desde el inicio de la pandemia una continua crisis económica con especulación, alzas de precios, en algunos casos pérdidas de empleo, agravándose en las familias que se resistieron al cambio o no supieron cómo adaptarse al nuevo contexto , esperando algunos los bonos del estado . Otros recurrieron a un plan B, como los emprendedores que se enfrentaron a lo incierto para seguir subsistiendo. Frente a ello tenemos el desafío de generar desde la escuela, competencias emprendedoras y de innovación. Por ello nos lanzamos el reto:¿Cuáles son las herramientas básicas para que los estudiantes puedan Aprender a emprender desde la escuela?

PRODUCTO: Proyecto de emprendimiento.

ENFOQUES TRANSVERSALES	VALORES
Enfoque de derechos	Libertad y responsabilidad
Enfoque de igualdad de genero	Igualdad y dignidad
Enfoque Orientación al bien común	Solidaridad y empatía

ESTANDAR (Nivel esperado al final del ciclo VI)

DESEMPEÑOS

Explica con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia ,la selección natural o artificial con el origen y evolución de las especies ,los flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.

Sustenta que la luz visible es una región del espectro electromagnético compuesto por ondas de distinta longitud y frecuencia

Producto: Proyecto de emprendimiento.

Competencias

Criterios

Actividades

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Explica con conceptos científicos los bioelementos.

•Determinar los bioelementos primarios secundarios y oligoelementos.

•Ubicar los bioelementos en la tabla periódica.

Actividad 1:Organismos unicelulares utilizados para fabricar alimentos.

Competencias

Criterios

Actividades sugeridas

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

• Define los resultados del aprendizaje que espera obtener, considerando sus potencialidades y distinguiendo lo sencillo o complejo de una tarea.

• Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa, y considerando tanto las estrategias, procedimientos y recursos como los posibles cambios que podrían acontecer.

• Monitorea permanentemente sus avances analizando sus logros y aportes, grupales e individuales, a fin de realizar ajustes que le permitan cumplir las metas propuestas.

Los estudiantes desarrollan esta competencia de manera transversal en la experiencia cuando intervienen en el planteamiento del propósito de aprendizaje, organizan la secuencia de actividades, monitorean su aprendizaje, autoevalúan el desarrollo de sus competencias, entre otros aspectos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 1.° grado

Actividad 1:

QUINTO DE SEC SEMANA 32 CyT

Título de sesión

Propósito

Evidencia

Criterio de Eval

Competencia

Indagamos sobre los tipos de suelo que influyen en la intensidad del sismo y argumentamos cómo la ciencia y tecnología influyen en la prevención, proponiendo acciones para mitigar los riesgos.

Indagar para explicar cómo las propiedades de los suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos y sobre la influencia de la ciencia y la tecnología en la prevención y gestión de riesgos frente a estos.

Esquema de estudio:

Desarrollar las actividades de los días 3 y 5 de “Desarrollo mi proyecto” de la plataforma Aprendo en casa

El micro aprendizaje relaciona los resultados de la indagación sobre la percepción de la intensidad de los sismos según las propiedades de los suelos con las medidas de prevención y gestión de riesgos frente a estos.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

asa

Actividad: Indagamos sobre los tipos de suelo que influyen en la intensidad de los sismos (parte 2) (día 3)

Actividad: Argumentamos cómo la ciencia y tecnología influyen en la prevención y proponemos acciones para mitigar los riesgos (día 5)