QUINTO SEC SEMANA 34 CyT
EVIDENCIA SEMANA 34
Desarrollo de actividades de los días 3 y 5 de la Plataforma Aprendo en casa
en el cuaderno de ciencia
Actividad: Analizamos los saberes científicos o ancestrales de mujeres para la conservación de los ecosistemas (día 3)
Actividad: Promovemos el aporte de mujeres en la conservación de los ecosistemas (día 5)
Yaguas
CUARTO SEC SEMANA 34 CyT
EVIDENCIA
Desarrollo de las actividades de los días 3 y 5
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Actividad:
Evaluamos los aportes científicos y tecnológicos de las mujeres (día 3) |
Actividad:
Promovemos la igualdad de oportunidades en el campo de la ciencia y la
tecnología (día 5) |
TERCERO SEC SEMANA 34 CyT
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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Evalúa los aportes
científicos y tecnológicos de las mujeres y Argumenta sobre los beneficios de
la igualdad de oportunidades en ciencia y tecnología |
Evaluar los aportes científicos y tecnológicos de las mujeres, argumenta sobre los beneficios de generar igualdad de oportunidades para desarrollar ciencia y tecnología para todas y todos.
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Desarrollo de las actividades de los días 3 y 5
relacionados a cómo los conocimientos científicos generados por mujeres,
contribuye al desarrollo sostenible.
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El micro aprendizaje relaciona los aportes científicos desarrollados por las mujeres a pesar de las adversidades, en el ámbito de la ciencia y la tecnología .
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Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad Tierra y universo. |
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Actividad:
Evaluamos los aportes científicos y tecnológicos de las mujeres (día 3). |
Actividad:
Argumentamos sobre los beneficios de la igualdad de oportunidades en ciencia
y tecnología (día 5) |
SEGUNDO DE SEC SEMANA 34 CyT
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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Laura Rodríguez Dulanto, primera médica cirujana del Perú
y Conocemos la investigación científica de Sara Purca Cuicapusa sobre la
presencia de basura marina en la costa peruana |
Explicar el aporte de Laura Esther
Rodríguez Dulanto, primera médica peruana y la investigación de Sara Purca
Cuicapusa sobre la presencia de basura marina en la costa peruana. |
Desarrollo de las actividades de los días 3 y 5 relacionados al aporte de Laura Esther Rodríguez Dulanto y la investigación de Sara Purca Cuicapusa sobre la presencia de basura marina en la costa peruana,desarrollando en el cuaderno de CyT |
El micro aprendizaje relaciona los aportes científicos de Laura Esther Rodríguez Dulanto, y la investigación de Sara Purca Cuicapusa con los aportes de mujeres a pesar de las adversidades, en el ámbito de la ciencia yla tecnología. |
Explica el mundo físicobasándose en conocimientossobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad,Tierra y universo |
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Actividad:
Estudiamos el aporte de Laura Rodríguez Dulanto, primera médica cirujana del
Perú (día 3) |
Actividad:
Conocemos la investigación científica de Sara Purca Cuicapusa sobre la
presencia de basura marina en la costa peruana (día 5) |
PRIMERO SEC SEMANA 34 CyT
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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Cómo las
mujeres aportan al desarrollo de la ciencia y la tecnología y como esta ayuda
a prevenir la violencia contra niñas y mujeres |
Explicar cómo los aportes científicos de las mujeres son fundamentales para el desarrollo de la ciencia y la tecnología y como la tecnología contribuye en la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres. |
Desarrollo de las actividades de los días 3 y 5 relacionados a cómo los aportes científicos de las mujeres peruanas son fundamentales para el desarrollo de la ciencia y la tecnología y como la tecnología contribuyen a la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres |
El micro aprendizaje relaciona los aportes científicos de las mujeres peruanas en el desarrollo de la ciencia y la tecnología con las medidas preventivas en contra la violencia de las niñas y las mujeres. |
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo |
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EVIDENCIA : Desarrollo de las actividades de los días
3 y 5 relacionados a cómo los aportes científicos de las mujeres peruanas son
fundamentales para el desarrollo de la ciencia y la tecnología y como la
tecnología contribuyen a la prevención de la violencia contra las niñas
y las mujeres |
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Actividad: Explicamos cómo las mujeres aportan al
desarrollo de la ciencia y la tecnología (día 3) |
Actividad: Fundamentamos cómo la ciencia y la
tecnología ayudan a prevenir la violencia contra niñas y mujeres (día 5) |
QUINTO SEC SEMANA 33 CYT
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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Explicamos la
importancia de los factores físicos y químicos así como las acciones humanas que alteran los factores físicos y químicos
en los ecosistemas. |
Explicar con base científica cómo la contaminación afecta a los
ecosistemas y genera cambios físicos y químicos, y proponer acciones necesarias para la conservación de
tu comunidad. |
Desarrollo de las actividades de los días 3 y 5 en el
cuaderno, relacionando como la alteración de los factores físicos y químicos
ejerce cambios en los ecosistemas y propne
acciones para la conservación
de los ecosistemas de tu comunidad |
El micro aprendizaje relaciona
cómo la alteración de los factores físicos y químicos ejerce cambios en los
ecosistemas proponiendo acciones a practicar para la conservación
de los ecosistemas de la comunidad |
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo |
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Actividad:
Descubrimos la importancia de los factores físicos y químicos (día 3) |
Actividad:
Explicamos cómo las acciones humanas alteran los factores físicos y químicos
en los ecosistemas (día 5) |
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¿Por qué son importantes los factores físicos y
químicos en los ecosistemas? |
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¿Cómo está
formado un ecosistema? El ecosistema: es un conjunto de
microorganismos, hongos, vegetales y animales, que viven y se reproducen en
un medio bajo determinadas condiciones. Además, incluye seres inanimados como
el suelo, agua, aire, energía solar, rocas, minerales, etc., que actúan en
forma interdependiente, donde se produce un flujo de materia y energía que
conduce: • Relaciones de alimentación: cadenas y
redes tróficas • A la
reproducción que asegura la biodiversidad. • Ciclos de la materia y energía que pasa
del mundo vivo a no vivo y viceversa. Un ecosistema es un sistema abierto
donde hay una continua corriente de captación y pérdida de sustancias,
energía y organismos. |
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Comunidades bióticas: las
comunidades de plantas, animales y microorganismos se integran en comunidades
bióticas o biocenosis, que son el conjunto de seres vivos en un espacio
geográfico en interdependencia con unas condiciones ambientales determinadas
(como suelo, agua, atmósfera, etc.) o biotopo. Por ejemplo, el Lago de
Junín es una comunidad, donde viven en íntima relación plantas, animales y
microorganismos de características determinadas y en interdependencia. Los
ecosistemas acuáticos por ejemplo pueden sufrir cambios en forma natural sin
influencia humana, como un deslizamiento de bloques de nieve a la laguna o
fuertes precipitaciones que provocan embalses, pero estos logran recuperarse
restableciendo el equilibrio original o generando un nuevo equilibrio. Los
ecosistemas terrestres (suelo, aire) o acuáticos por ejemplo pueden sufrir
cambios por influencia humana al verter aguas residuales, basura, al quemar
pastizales, o solo el hecho de construir casas, pistas o funcionar fábricas,
se producen alteraciones en los componentes físicos y químicos del ambiente
siendo generalmente sus efectos irreversibles. |
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¿Cómo está
conformada la biósfera y cuáles son los factores físico-químicos que
intervienen? |
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“Los factores físico-químicos del ambiente: son aquellos que determinan una parte importante de las relaciones ambientales, relacionándose directamente con las formas de vida. Los factores químicos se refieren a las características del medio (gaseoso o aire, líquido o agua, suelo), a la salinidad, a la acidez y la alcalinidad (conocido como factor pH), y a los nutrientes, entre otros. Los factores físicos comprenden el viento, la nieve, las heladas, el hielo,
la luz, la temperatura, la erosión y los movimientos del suelo, el fuego, las
catástrofes (terremotos, inundaciones, erupciones volcánicas), las corrientes
marinas, las características del agua, la corriente de los ríos (tranquilos o
violentos), las olas, etc.”.3 De manera natural, nuestra biósfera sufre
cambios como parte de su proceso evolutivo en el universo; sin embargo, las
actividades humanas han contaminado el ambiente. Esto está relacionado con el
incremento de los GEI (gases de efecto invernadero), que causan: incremento
de la temperatura global, aumento del nivel del mar, disminución de las capas
de nieve y hielo, y cambio de tendencia en las precipitaciones. |
CUARTO SEC SEMANA 33 CYT
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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Descubrimos el aporte científico y tecnológico de las
mujeres en el Perú y el mundo, así como en nuestra comunidad. |
Explicar el aporte científico y
tecnológico de las mujeres en el Perú y el mundo y cómo el aporte generado
por mujeres contribuye al desarrollo sostenible en la comunidad.
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Desarrollo de las actividades de los días 3 y 5 en el
cuaderno, relacionando el conocimiento científico generado por mujeres, y de
cómo su quehacer científico y tecnológico contribuye al desarrollo sostenible |
El micro aprendizaje relaciona
de qué manera las mujeres participan en el ámbito de la
ciencia y la tecnología y cómo el quehacer científico y
tecnológico contribuye al desarrollo
sostenible.
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Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo |
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Actividad:
Descubrimos el aporte científico y tecnológico de las mujeres en el Perú y el
mundo (día 3) |
Actividad:
Explicamos los aportes científicos de mujeres para la comunidad (día 5) |
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Descubrimos
el quehacer científico y tecnológico de mujeres en el Perú y el mundo. La
participación de la mujer peruana en el campo de la ciencia y la tecnología
es limitada; por ello, se deben potenciar las competencias y capacidades
científicas de las niñas y mujeres en estas áreas y/o disciplinas del
conocimiento. Está en la sociedad la responsabilidad de promover su
participación. |
SEGUNDO SEC SEMANA 33 CYT
SEGUNDO S 33
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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La investigación de Carla Gonzales sobre las
propiedades biológicas de la maca (Lepidium meyenii) y de Gisella Orjeda sobre el genoma de la
papa (Solanum tuberosum subs) |
Explicar
la investigación de la científica Carla Gonzales sobre las propiedades biológicas de la
maca (Lepidium meyenii) y el aporte científico de la bióloga y genetista
Gisella Orjeda sobre el genoma de la papa. |
Desarrollo delas actividades de los días 3 y 5 donde explicarás los aportes científicos de
investigadoras peruanas que ayudan en el desarrollo de la sociedad en el
cuaderno de CyT. y una infografía, en donde explicarás los aportes
científicos de investigadoras peruanas. |
El micro aprendizaje relaciona
la el aporte de la mujer científica con el desarrollo de la ciencia y la tecnología. |
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo |
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Actividad:
Explicamos la investigación de Carla Gonzales sobre las propiedades
biológicas de la maca (Lepidium meyenii) (día 3) |
Actividad:
Explicamos la investigación de Gisella Orjeda sobre el genoma de la papa
(Solanum tuberosum subs) (día 5) |
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María, una estudiante de secundaria de la región
Junín, presentó un proyecto de investigación sobre los beneficios nutritivos
de la maca en la feria de ciencias que organizó su colegio. Le
interesó el tema porque en su comunidad hay niños con problemas de
desnutrición. Cuando estaba buscando información, le llamó la atención la
investigación sobre la maca roja y negra de Carla Gonzales. ¿Será posible
investigar sobre la biología de la maca negra y roja? ¿Qué valor nutricional
tienen la maca roja y negra? ¿Cómo difundir el valor nutricional de la maca
para su consumo en la población? |
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Carla
Jeannine Gonzales Arimborgo1 Profesora de la Facultad de Ciencias y Filosofía
e investigadora del Instituto de Investigaciones de la Altura de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia en Lima, Perú. Es bióloga con
maestría en Fisiología (2007) y doctorado en Ciencias con mención en
Fisiología (2013), ambos obtenidos en la Universidad Peruana Cayetano
Heredia. Su campo de investigación está orientado a la fisiología
endocrinológica y la reproducción, con énfasis en el uso de plantas
medicinales. Actualmente es miembro de la Academia Nacional de Ciencias
del Perú y es la académica más joven. Asimismo, es miembro titular del
Programa Latinoamericano para la Estandarización del Análisis Seminal
(PLEAS), miembro de la Comisión Directiva de la Asociación Latinoamericana de
Investigadores en Reproducción Humana (ALIRH), investigadora asociada del
Laboratorio de Endocrinología y Reproducción en los Laboratorios de
Investigación y Desarrollo (LID) de la UPCH y directora adjunta del Instituto
de Investigaciones de la Altura. |
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Conociendo sobre la maca “La maca (Lepidium meyenii
Walp) es una planta nativa del Perú usada desde tiempos ancestrales,
pero que en los últimos años ha generado un interés inusitado en el mercado
nacional e internacional debido a las propiedades energizantes y
farmacológicas que se le atribuyen”. La maca es
un cultivo andino sembrado entre los 3900 y 4500 m s. n. m. El mayor
centro de producción de maca es la meseta de Bombón, que se ubica entre los
departamentos de Junín y Cerro de Pasco. Este tubérculo “andino que posee
múltiples beneficios para la salud por su alto valor nutritivo y medicinal.
Y a más de 4000 m s. n. m. en la provincia de Junín se cosecha la maca,
llegando a existir incluso cerca de 28 variedades. Entre las más conocidas
están la maca negra y roja”.3 |
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Maca (Lepidium meyenii Walp), una revisión sobre sus
propiedades biológicas Las
conclusiones de la investigación del equipo que conforma la científica Carla
Gonzales son las siguientes: “la maca negra tiene mejores efectos en el
conteo de espermatozoides, la memoria y el aprendizaje, el control de la
glucosa y la resistencia física, en tanto que la maca roja tiene efectos
sobre la hiperplasia benigna de próstata y en la osteoporosis; sin embargo,
existen muchas otras variedades que aún requieren ser evaluadas. [...]
Por ello, es de suma importancia y de alta relevancia para el país
desarrollar estudios donde se puedan evaluar las fracciones con alcaloides y
sin alcaloides de la maca, que permitan dar a conocer en cuál de ellas se
encuentra la actividad biológica de la maca. Es importante, igualmente,
desarrollar ensayos clínicos que permitan verificar en humanos las
propiedades biológicas de la maca observadas en estudios experimentales”.4 |
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María siembra papa junto a su mamá en su chacra en
la región Puno. En una reunión de la comunidad escucha que la
diversidad de papas es amenazada constantemente y que algunas variedades ya
no se pueden encontrar fácilmente, principalmente debido a los cambios
climáticos y al desarrollo comercial de las variedades modernas, que son la
amenaza de las papas nativas, estas últimas no muy comerciales. Por eso,
muchos agricultores siembran una sola variedad en detrimento de las papas
nativas. Esta situación se conoce como erosión genética. ¿Cuáles serán las
condiciones adecuadas para que las papas puedan adaptarse al cambio climático
y a las plagas? |
TERCERO SEC S 33 CYT
TERCERO S 33
|
Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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El aporte
científico de las mujeres en el Perú y el mundo y reflexionamos sobre la
situación de las mujeres en la ciencia en el Perú |
Explica los aportes científicos y tecnológicos de
destacadas mujeres del Perú y el mundo. y la situación de las mujeres en el
campo científico, proponiendo acciones para promover la participación de las mujeres y la disminución de la
brecha de género. |
Desarrollo delas actividades de los días 3 y 5 en el cuaderno,
relacionando conocimientos científicos generados por mujeres, y de cómo su
quehacer científico y tecnológico contribuye al desarrollo sostenible. |
El micro aprendizaje relaciona los conocimientos científicos que las mujeres desarrollaron a pesar de las adversidades y como contribuye al desarrollo sostenible.
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Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo |
TERCERO S 33
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Actividad:
Reconocemos el aporte científico de las mujeres en el Perú y el mundo (día 3)
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Actividad:
Reflexionamos sobre la situación de las mujeres en la ciencia en el Perú (día
5) |
PRIMERO SEC SEMANA 33 CyT
PRIMERO S 33
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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Conocemos los descubrimientos de las científicas
peruanas y explicamos sus aportes en ciencia y tecnología. |
Explicar los descubrimientos obtenidos
por científicas peruanas a partir de la investigación científica, y los aportes científicos de las mujeres para
el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
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Desarrollo de las actividades de los días 3 y 5
relacionados a cómo los aportes
científicos de las mujeres peruanas son fundamentales para el desarrollo de
la ciencia y la tecnología y como se contribuyen a la prevención de la
violencia contra las niñas y las mujeres |
El micro aprendizaje relaciona
la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres con los aportes
científicos de las mujeres peruanas en el desarrollo de la ciencia y la
tecnología |
Explica el mundo físicobasándose en conocimientossobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad,Tierra y universo |
PRIMERO S 33
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Actividad:
Conocemos los descubrimientos de las científicas peruanas (día 3) |
Actividad:
Explicamos los aportes de las científicas peruanas en ciencia y tecnología
(día 5) |
QUINTO DE SEC SEMANA 32 CyT
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Título de
sesión |
Propósito |
Evidencia |
Criterio de
Eval |
Competencia |
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Indagamos sobre los tipos de suelo que influyen en la
intensidad del sismo y argumentamos cómo la ciencia y tecnología influyen en
la prevención, proponiendo acciones para mitigar los riesgos. |
Indagar para explicar cómo las
propiedades de los suelos influyen en la percepción de la intensidad de los
sismos y sobre la influencia de la ciencia y la tecnología en la prevención y
gestión de riesgos frente a estos.
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Esquema de estudio: Desarrollar las actividades de los días 3 y 5 de “Desarrollo mi proyecto” de la plataforma Aprendo en casa |
El micro
aprendizaje relaciona los resultados de la indagación sobre la percepción de la
intensidad de los sismos según las propiedades de los suelos con las medidas
de prevención y gestión de riesgos frente a estos.
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Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. |
asa
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Actividad:
Indagamos sobre los tipos de suelo que influyen en la intensidad de los
sismos (parte 2) (día 3) |
Actividad:
Argumentamos cómo la ciencia y tecnología influyen en la prevención y
proponemos acciones para mitigar los riesgos (día 5) |
