3.1. Determina una alternativa de solución tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de solución tecnológica
3.3. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica
3.4.Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa
de solución
jueves, 21 de mayo de 2020
QUINTO DE SECUNDARIA CyT
Prof Isidro Ubaldo Figueroa Díaz ACTIVIDAD 3
Propiedades Antimicrobianas del cobre en beneficio de la
salud en el contexto del COVID-19
Propósito:Explica que superficies de nuestro
entorno físico deben contener laminados de cobre y que otros novedosos
usos se le puede dar .Elabore un tríptico.
En la primavera
de 1832, algo aterrador desencadenaría una
crisis mayúscula que sacudiría los cimientos de toda Francia. Esa catástrofe bacteriana
tenía nombre propio y era conocida como el cólera y se extendió por toda Europa. en
Paris hubo una mortandad brutal.Y los
médicos se dieron cuenta que en una
parte de la misma ciudad de Paris, había muy pocos enfermos ,fueron a ver qué
pasaba ahí, resulta que eran gente que
trabajaba con cobre, hacían sartenes,tazas,cucharas, pocillos de cobre. Ahí se
empezó a dar cuenta que el cobre es
especialmente eficiente matando patógenos .Sabemos muy bien el mecanismo, se
destruye la membrana de las bacterias
,se libera el ADN y el cobre rápidamente
rompe la doble hélice del ADN y desactiva el patógeno. Luego después se publicó un análisis donde se veía .Las superficies de cobre sobre el virus como de la influenza .Se vio como el cobre más que el acero inoxidable
destruye los coronavirus .Deberíamos cambiar las perillas ,material quirúrgico ,las
mesitas de los hospitales .Cuando uno llega a Chile es muy alentador que la ventanilla del control del pasaporte está forrado de cobre.
Responde: Desarrolla en tu cuaderno de CyT
1¿Qué cambios debían realizarse en tu hogar y en la escuela para aprovechar la propiedad
antimicrobiana del cobre?
2.¿Qué emprendimientos podrían realizarse aprovechando esta propiedad del cobre?
3.Del video observado , realiza un listado de las aplicaciones del cobre.
4.Elabore un triptico e ilustrar convenientemente.
CUARTO DE SECUNDARIA CyT
Prof. Isidro Ubaldo Figueroa Díaz ACTIVIDAD 3
Propiedades Antimicrobianas del cobre en beneficio de la
salud en el contexto del COVID-19
Propósito:Explica que superficies de nuestro entorno físico deben
contener laminados de cobre y que otros novedosos usos se le puede dar
.Elabore un tríptico.
Lectura
En la primavera de 1832, algo aterrador desencadenaría una crisis mayúscula que
sacudiría los cimientos de todaFrancia. Esa catástrofe bacteriana tenía nombre propio y era
conocida como el cólera y se extendió por
toda Europa. en Paris hubo una
mortandadbrutal.Y los médicos se dieron
cuentaque en una parte de la misma
ciudad de Paris, había muy pocos enfermos ,fueron a ver qué pasaba ahí, resultaque eran gente que trabajaba con cobre, hacían
sartenes,tazas,cucharas, pocillos de cobre. Ahí se empezó adar cuenta que el cobre es especialmente eficiente
matando patógenos .Sabemos muy bien el mecanismo, se destruye la membrana de las bacterias ,se libera el ADN y el cobre rápidamente
rompe la doble hélice del ADN y
desactiva el patógeno. Luego después se publicó
un análisis donde se veía .Las
superficies de cobresobre el viruscomo de la influenza .Se vio como el
cobremás que el aceroinoxidabledestruye los coronavirus .Deberíamos cambiarlas perillas ,material quirúrgico ,las
mesitas de los hospitales .Cuando uno llega a Chilees muy alentadorque la ventanilladel control del pasaporteestá forrado de cobre.
Responder
1.¿Qué cambios debemos hacer en la casa y escuela para aprovechar la propiedad anti bacterianas del cobre?
2.¿Qué emprendimientos realizarías para aprovechar las propiedad antibacteriana del cobre?
3. Según el video observado elabora un listado del aprovechamiento del cobre
EN EL CUADERNO DE CyT ELABORA UN RESUMEN DE LA ACTIVIDAD 3.
RESPONDE LAS PREGUNTAS Y ELABORA UN TRIPTICO ILUSTRANDOLA
QUINTO DE SECUNDARIA SEGUNDO DE SECUNDARIA
Isidro Ubaldo Figueroa Diaz ACTIVIDAD 4 LOS MICROORGANISMOS PATÓGENOS
Propósito:Explica la
importancia del lavado de manos y la forma correcta de
practicarlo,elaborando un tríptico .
En la mano se
pueden acumular miles de diferentes microorganismos patógenos
como bacterias, virus, parásitos y hongos .La cantidad de
microorganismos patógenos que se ha podido identificar en una
mano es aproximadamente 150 especies diferentes señala
la Dra Lorena López Cerero, microbióloga y portavoz de la Sociedad Española
de Enfermedades infecciosas y microbiología clínica .
Cuando una persona a no
se lava las manos con agua y jabón puede trasmitir bacterias,
virus y parásitos ya sea por contacto directo (tocando otra persona ) o
indirectamente (mediante superficies) .Apuntan los especialistas de MINSA.Recomiendan
lavarse las manos mínimo 20 seg.
Completar
En que situaciones de la vida cotidianasepuede trasmitirlos milesde microorganismos patógenosque están enmano a otras personas .
Por contacto directo
De manera indirecta.
1.¿De qué momentos de tu
vida diaria , provienen estas aproximadamente 150 especies de
microorganismos patógenos que viven en tu mano. Cómo puedes evitarlo ?
RESUME LA ACTIVIDAD 3. EN TU CUADERNO DE CyT Completa el cuadro,responde la pregunta ; describe y practica cada paso del correcto lavado de manos.
PRIMERO DE SECUNDARIA Prof Isidro Ubaldo Figueroa Díaz ACTIVIDAD 3 CANTIDAD DE MICROORGANISMOS QUE PODEMOS TENER EN LA MANO
Propósito:Explica la importancia del
lavado de manos y la forma correcta de practicarlo,elaborando un
tríptico .
En la mano se
pueden acumular miles de diferentes microorganismos patógenos
como bacterias, virus, parásitos y hongos .La cantidad de
microorganismos patógenos que
se ha podido identificar en una mano es aproximadamente 150
especies diferentes señala la Dra Lorena López Cerero, microbióloga
y portavoz de la Sociedad Española de Enfermedades infecciosas y
microbiología clínica .
Cuando
una persona no se lava las manos con agua y jabón puede trasmitir
bacterias, virus y parásitos ya sea por contacto directo (tocando otra persona
) o indirectamente (mediante superficies) .Apuntan los especialistas de MINSA.Recomiendan
lavarse las manos mínimo 20 seg
Contesta en tu cuaderno
1.¿De qué momentos de tu
vida diaria , provienen estas aproximadamente 150 especies de
microorganismos patógenos que viven en tu mano. Cómo puedes evitarlo ?
En que situaciones de la vida cotidiana se puede trasmitir los miles
de microorganismos patógenos que están en mano a otras personas .
Por contacto directo
De manera indirecta.
Realiza un resumen de la actividad en tu cuaderno y responde la pregunta y completa el cuadro
"Cómo la cantidad de coronavirus que recibe una persona puede determinar su destino"
CUARTO DE SECUNDARIA C y T
ACTIVIDAD 1. "Cómo la cantidad de coronavirus que recibe una persona puede determinar su destino"
Propósito:Determinar como ingresa el virus SARS-COV-2 (llamado comúnmente nuevo coronavirus) para finalmente localizarse en los alvéolos pulmonares y en casos extremos produciendo la muerte.Elaborando un triptico como evidencia de logro.
Analizar el siguiente vídeo
Luego contesta las siguientes preguntas:
1.¿Es inevitable contagiarse con el virus?
2.¿Son efectivas las barreras de protección rutinarias para evitar la infección ?
3.¿Es cierto que el virus es vulnerable a temperaturas ambientales altas?
4.¿En qué superficies es más resistente el virus?
5.¿Existe información sobre alguna vacuna que se este elaborando?
6.¿Las mujeres embarazadas son un grupo de riesgo?
7.¿Las características como raza,alimentación,clima, harían el
comportamiento del virus diferente a como se manifestó en zonas de
Asia o Europa ?
8.¿Cómo dimensionar, hasta donde nos puede afectar este virus?
Figura 1.
Personas jóvenes y saludables desarrollaron formas graves de la COVID-19 y murieron. Los científicos advierten de la carga viral recibida al momento del contagio es determinante.
Una sola partícula de un virus no basta para causar una infección en el humano. La cantidad de virus de la COVID-19 a los que alguien se expone determinará si va a adquirir la enfermedad y, de ser ese el caso, la gravedad de los síntomas que desarrollará.
"Hay una relación directa entre la carga viral que uno recibe y la gravedad de una infección”.
El virus SARS-COV-2 (llamado comúnmente nuevo coronavirus) puede ingresar por los ojos ,nariz y boca . En la figura 1, mostrada , se observa que el virus ingresa por la nariz .
Figura 2
9.¿Si el nuevo coronavirus ingresa por la nariz .Cuáles son los órganos por las que recorre , si finalmente debe llegar hasta los alvéolos pulmonares? ( Ver la figura 2 ).
Alveólos pulmonares
•Son unas formaciones en forma de saco
o bolsistas, en las que la sangre elimina
dióxido de carbono y recoge el oxígeno.
•Nosotros tenemos 300 millones de
alvéolos aproximadamente.
10.¿Cómo se llama este proceso de intercambio gaseoso y por que es importante para nuestra vida? Investiga.
Observamos el la siguiente figura ,como el virus SARS-COV-2 (llamado comúnmente nuevo coronavirus) ingreso a los alvéolos pulmonares y se está apoderando poco a poco de los pulmones.
INDICACIONES:
1) En el cuaderno de C y T desarrolla, la presente actividad 1 ,desarrollando las 10 preguntas .
y cada figura con su respectiva interpretacion
2) Elabora un triptico con el titulo :Medidas preventivas para no contraer el COVID-19
ilustrándola e interpretándola convenientemente ,donde se lea con claridad: Nombres y apellidos, grado de estudios ,Área Curricular y fecha.
NOTA;Se enviaran fotos como evidencia de logros de aprendizaje, al whatsapp de CyT
de cuarto de Sec.: - Fotos del cuaderno (legibles).
- Fotos del triptico.(Reitero donde se lea claro en una esquina con un rotulo :Apellidos , Área C.,grado de estudios y fecha ) para informar a la UGEL.
El Año escolar 2020 ya se inicio con "APRENDO EN CASA, .Esta actividad corresponde a la PRIMERA UNIDAD DE CyT.
El Prof. Isidro aceptará consultas de 8:00 a 9:00 de la mañana .
Las fotografías se enviaran hasta las 12:00 del día jueves 16 de abril del 2020.
SEGUNDO DE SECUNDARIA ACTIVIDAD 2 DE C y T CAUSA - EFECTO EN LA PANDEMIA COVID-19
Cientos de
trabajadoresrealizan sus jornadas
laborales desde casa debido al cierre de fábricas y comercios en China.
Y toda la población prohibida
de salir de casa y las callesvacías ,
lo que deriva en un aire más limpio
y una reducción de las emisiones de gases
de efecto invernadero. Los animales toman las ciudades vacías de
personas durante la cuarentena por el coronavirus.
1.Realiza la grafica en tu cuaderno y completa en cada flecha las CAUSAS y al costado derecho del triángulo el EFECTO del video observado anteriormente.
CAUSAS
2.Realiza la gráfica en tu cuaderno y responde en el cuadro ¿ cuál es la causa y efecto en este escenario?
CAUSA
EFECTO
3.¿Cuál de las fichas tendría que salir de la fila , irse a su casa, para que los dos primeros de la derecha no caigan o se infecten?
4.Realiza la gráfica en tu cuaderno y responde en el cuadro ¿ cuál es la causa y efecto en este escenario?
CAUSA
EFECTO
5. Expresando en numeración ordinal de izquierda a derecha ¿ Que cerillo es el que se retira, se aisla en su casa, para que los siguientes no se quemen o se infecten ?¿Cuál es el cardinal de este conjunto?.
